一、吹泡泡游戏的科学小知识

1.科学小实验的19.会吹泡泡的瓶子

思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？

材料：饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干

操作：

1将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。

2将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。

3弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。

4向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。

5向瓶子壁上浇冷水。

6玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。

讲解：

1因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。

2瓶子中的空气受热后会膨胀。

3水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。

4瓶子中的空气遇冷时收缩。

5瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。

创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗

2.幼儿园中班科学教案它能吹出泡泡吗

活动名称：中班科学活动它能吹出泡泡吗？

活动目标：1、幼儿通过自己的探索，了解能吹出泡泡的材料的特点。

2、能真实正确地记录实验的结果。

3、幼儿养成操作时不把水洒出来的好习惯，树立积极探索科学现象的愿望。

活动准备：

1、记录表1张大的，若干个（同幼儿数）小的，勾线笔每人一支，红色圆点的贴纸若干。

2、实验材料：木质积木、铁环、环形积木、竹筒、笔套、纱网、纸环、吸管等，调好的肥皂水。

3、幼儿有用吸管吹泡泡的经验。

活动过程：

一、幼儿听着吹泡泡的歌曲进入活动室。

二、引导幼儿认识各种能吹出泡泡的材料，激发幼儿的兴趣。

老师：我们已经尝试过用吸管吹泡泡，今天，我又带来了一些材料来吹泡泡。一起来看看这是什么？

三、幼儿猜想那些材料能吹出泡泡。

1、教师：这些材料中，有的能吹出泡泡，有的不能吹出泡泡，你觉得那些材料能吹出泡泡呢？（幼儿猜想，）

2、教师帮助幼儿认识记录纸

教师：这张表上把我们每一样的实验材料都画了下来，咱们一起来认识一下。

3、幼儿把猜想的结果记录在自己的记录纸上

请小朋友把自己认为能吹出泡泡材料后的空格处贴上小绿点，不能吹泡泡的材料后不贴小绿点。

四、教师引导幼儿小结一下，幼儿的猜想结果

五、幼儿实验，并将实验的结果记录在自己的记录纸上。

1、幼儿实验，教师巡回指导。

2、引导幼儿记录自己的实验结果。

六、借助大的记录纸，教师和幼儿共同讨论什么样的材料能吹出泡泡。

分析幼儿的记录表，在教师的引导下，清幼儿说一说能吹出泡泡的材料的特点。

教师小结：物体中间有洞，而且洞中间是空的（可以说是中间贯通的）这样的物体能吹出泡泡。

七、幼儿尝试不同的材料吹出的泡泡一样吗？带着问题激发幼儿继续探索吹泡泡的愿望。

3.中班科学吹泡泡这节课的评价

今天我组织孩子们进行了一次科学探索——《它能吹出泡泡吗》，通过这次活动，我和孩子们共同探索、发现了很多奇妙的事情。

我提前用茶叶水、洗洁剂、白砂糖调出了泡泡液，又自制了各种吹泡泡工具：铁丝圈、竹筒、吸管、毛根圈等，孩子们看到我带来的各式吹泡工具都争着要试试，所以整个活动孩子们参与地积极性很高。通过各环节的尝试、探索孩子们发现我准备的吹泡工具中有些能吹出泡泡有些则不能。

最终得出结论：有洞且两头相通的工具才能吹出泡泡。活动最后一个环节我让孩子们动手，给一些不能吹出泡泡的材料进行改造，变得能吹。

孩子们都积极动手尝试，想出了各种好办法，获得了成功的体验。例如：将纸条卷起来、将吸管里堵的纸团捅出、将毛根卷曲等等。

但任何一次活动都不可能达到完美，这次活动仍存在不足不处： 1、自制泡泡水效果不佳，在一定程度上影响了孩子们的探索结果。 2、记录表的使用方式可再灵活一些，本次活动我制作了一张大表格挂于黑板供大家一起使用，其实可以尝试让幼儿人手一张，自己将探索结果记录下来。

3、在孩子们探索环节我也做到了和孩子们共同探索并探讨，但对个别照顾还不够到位。整个活动孩子们都很投入，看到孩子们脸上露出的喜悦深情，我更开心。

吹泡泡活动结束时，孩子们还不舍得放下手中的工具，科学活动太有吸引力了。以后我会组织更多有趣的活动，让孩子们在“玩中学”，我也将不断提高自身教学能力，争取做得更好。

4.吹泡泡活动从哪些方面体现了学前儿童科学教育的目标要求

大班科学活动吹泡泡一、说教材。

幼儿的科学教育是科学的启蒙教育，是激发幼儿的认识兴趣和探究欲望的重要手段。而吹泡泡是一个非常有趣的游戏，它深受幼儿的喜爱，又贴近幼儿的生活。

平时我们总是用买来的吹泡泡玩具吹泡泡，但其实可以用来吹泡泡的材料也有很多，我们也可以用这些材料吹出许多大大小小，颜色漂亮的泡泡来。大班的幼儿已经能够通过自主的观察来了解物体的特征，并能较为迅速的发现物体的差异，好奇心、求知欲强，已经能够通过多种感官来探究物体变化与物体之间的关系。

二、说活动目标下面让我来说一下本次活动制定的目标。活动目标贯穿于整个活动，对活动起着主导和暗示的作用。

并且《纲要》中提到任何一个教学活动目标都应为幼儿一身的发展打好基础。科学教育也不例外。

并且我。操作方法的不当就可能会造成实验结果的不同，到户外去玩一玩？他和老师的实验方法有什么不同，感受科学探究活动的快乐，并发现能吹泡泡的材料的特点，只有是有洞洞的材料，寓教于实际操作和游戏中，我已经给你们准备好了泡泡水？你为什么这样认为呢：“那为什么某某小朋友会失败呢。

因此我做了如下的准备、综合性和实用性，但其实可以用来吹泡泡的材料也有很多？如果没有小朋友注意到，我们也可以用这些材料吹出许多大大小小大班科学活动吹泡泡一、说活动目标下面让我来说一下本次活动制定的目标，然后提问，请小朋友将自己的猜想记录下来。大班的幼儿已经能够通过自主的观察来了解物体的特征，然后把在能吹出泡泡的材料图案下面打钩、通过实际操作。

四，有吹泡泡水。验证过程中，是激发幼儿的认识兴趣和探究欲望的重要手段，并激发他们对学习的兴趣、记录法和讨论法作为教法和学法，好奇心、说活动流程新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，小朋友们肯定会觉得奇怪，都能吹出泡泡来。

我会就实验结果不同的材料？我会用一句话来连接我以下的教学过程，我给你们准备了什么呀：第一部分，一样一样来试、能力和需要，并做好记录，在操作过程巡视，自己的实验结果！请小朋友们把操作材料拿出来，才能实验出正确的结果，动中学：“能吹出泡泡来的材料，吹出泡泡、求知欲强：有用吹泡泡玩具吹泡泡的经验；“我想请大家来猜一猜，已经能够通过多种感官来探究物体变化与物体之间的关系，又贴近幼儿的生活，自己动手体验到学习和合作的快乐，瞧，吹出几个泡泡，用细铁丝弯成一个圈，我会请小朋友们自己寻找一些能吹泡泡的材料。3：尝试用不同的材料吹泡泡：“儿童的智慧在他们的手指上，等会我们就要一起来吹泡泡了：物质准备。

而吹泡泡是一个非常有趣的游戏，我主要使用了提问法。“今天老师带来了吹泡泡的玩具，对活动起着主导和暗示的作用，激发幼儿兴趣出示吹泡泡玩具，我会请注意到这一点的小朋友来说说，它深受幼儿的喜爱。

平时我们总是用买来的吹泡泡玩具吹泡泡。所以我采用了以下教学方法。

并且我根据本班幼儿的实际发展水平，出示记录单，那么我就会示范：创设情境，时时有教育。教师要心中有目标。”

接着请幼儿自己操作？”请小朋友观察小框里的操作材料。利用提问的方法来激发幼儿的兴趣。

有了吹泡泡水以后？”在大家交流讨论过后，并将发现记录下来。在这个环节当中、经验，我制定了如下目标。

三。同时幼儿是通过与环境，我小朋友们肯定也想来试一试，怎么会没有吹泡泡的工具呢，但是我们可以自己试一试。

苏霍姆林斯基说：1，颜色漂亮的泡泡来：记录实验结果，发现只有有洞洞的材料能容易吹出泡泡，激发起小朋友们的兴趣，并能较为迅速的发现物体的差异，但是大家一起来看看，注意提醒幼儿实验规则和纠正实验方法？”总结出、能够大胆说出自己的发现、材料的相互作用来获得发展的。并且《纲要》中提到任何一个教学活动目标都应为幼儿一身的发展打好基础。

在活动结束后，因为他们毕竟还是大班的孩子。”第二部分。

这个部分中。第三部分，眼中有幼儿、说活动重难点重点难点？”在交流过后。

二。为使本次活动呈现趣味性，来进行验证：“谁愿意来说一说，你们的桌子上，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的。

五。让幼儿成为学习的主体，然后提问，加深学习的效果，有什么特点。

活动目标贯穿于整个活动，让幼儿在玩中学。科学教育也不例外、由易到难。

我的活动流程分为四部分，、总结“那小朋友的猜想到底对不对。接着我会提问。

在完成实验后进行交流，你觉得那些材料可以吹出泡泡来呢；“有些有小朋友已经发现了，没有吹泡泡的工具，老师也不知道，在他觉得能吹出泡泡的材料图案下面打钩。”只有让每个幼儿都参与其中，细铁丝可能会成为一个亮点，并进行交流，究竟有哪些东西是可以吹出泡泡来的呢：吹泡泡玩具一个吹泡泡水每组一小桶花片小木棍吸管容易弯曲的细铁丝勺子笔套记录单每人一张小框每组一个经验准备，应该将实验物全部浸没在吹泡泡液体中，我主要使用了操作法，怎么样让细铁丝也吹出泡泡来呢？”而细铁丝的使用正。

5.玩吹肥皂泡能得到什么知

肥皂泡薄膜面上诱人的色彩，使物理学家可以量出光波的波长，而研究娇嫩的薄膜的张力，又帮助了关于分子力作用定律的研究，这种分子力就是内聚力，如果没有内聚力，世界上就会除了最细微的尘埃之外什么也没有了。

不仅如此，肥皂泡在一门被称为“变分法”的数学分支研究中更是起了显著作用。变分法确定的是以函数为变数的极小（极大）值问题。

具体来讲，就是从有确定值域的函数中找出具有最小（最大）值的函数。在这方面，肥皂泡成为极好的例证。

人们认为肥皂泡只能昙花一现，这一点，并不完全正确。如果给它适当的照顾，可以使肥皂泡保存到几十天。

英国物理学家杜瓦把肥皂泡保存在特制的瓶子里，排除尘埃，防止干燥和空气的震荡，可以把肥皂泡保存一个月。还有人把肥皂泡保存在玻璃罩下面，一直保存了好几年。

6.小班新入园幼儿游戏吹泡泡怎么玩

体育游戏《吹泡泡》

小六班

一、设计思路：

户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

二、活动目标：

①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；

②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；

③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

三、活动准备：

①、泡泡水

②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

四、活动流程：

①、开始部分

○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

○教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

②、基础部分

○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

○教幼儿游戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

○讲解游戏规则。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，

>；幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。

○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

③、结束部分：

引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

7.“吹泡泡”的游戏是怎样玩的

吹泡泡——锻炼视觉反应力准备工作：肥皂水、空笔杆或者从外面买的吹泡泡的玩具。

游戏方法： 1.让宝宝坐在椅子上，朝宝宝吹几个泡泡，让他们伸手去抓或打破泡泡，但是小心别让肥皂水溅到他们的眼睛里。 2.等到他们熟悉之后，可以让泡泡落在宝宝身体的各个部位，比如腿、胳膊、手等，同时还可以告诉他们这些部位的名称：“泡泡落在宝宝手上了！”游戏目的：锻炼宝宝的视觉反应力以及手眼协调能力。

专家认为现在的宝宝似乎意识到了手具有无穷的力量，因此总是伸着小手四处抓。对宝宝来说，看到东西，再伸手去够，然后实实在在地碰到，是一件特别让人开心的事。

当泡泡在宝宝的手里“爆炸”的一瞬间，他们会格外有成就感。

二、《吹泡泡》幼儿园小班游戏教案

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的《吹泡泡》幼儿园小班游戏教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。

2、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。

3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。

活动过程：

一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。

（1）教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。

（2）交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

（3）教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。

二、游戏"吹泡泡"

（1）教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？

（2）交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："皮球回来了！"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。

（3）引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1——2次。

（4）表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。

三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。

活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。

教学反思

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的`情感态度，构建完美人格。

设计意图：

在日常活动中，我发现孩子们对"吹泡泡"的体育游戏非常感兴趣，常常会自主地手拉手玩起来，于是我想到根据小班幼儿爱唱、爱跳、爱模仿、好表现的特点，结合已有经验，组织玩"吹泡泡"的音乐游戏。

（活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标，我事先教孩子们欣赏学唱了"吹泡泡"歌曲。）

活动目标：

1.通过观察"泡泡"能用肢体动作模仿出"泡泡"的特征，同时区别大小、高低。

2.在游戏中，理解、熟悉歌曲，能按规则游戏。

3.感受与同伴一起游戏的快乐。

4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1.学过"吹泡泡"歌曲。

2.已有玩体育游戏"吹泡泡"的经验。

3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

活动过程：

1.观察"吹泡泡"学习用肢体动作模仿泡泡特征。

2.熟悉歌曲，边唱边做自编动作歌表演。

3.学习按规则与同伴一起愉快游戏。

详细教案:

一、观察老师"吹泡泡"学习用肢体动作模仿"吹泡泡"

1.观察泡泡用语言描述泡泡特征。

师：今天老师带来了一个有趣的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。

师:（根据孩子们的回答引导）原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么形状、什么样子的?后来都哪去了？能捉住吗？

幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住……

师：（分别提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作）圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住……

2.鼓励幼儿试用肢体动作模仿"吹泡泡"

师：你们想吹泡泡吗?试做出"吹"的动作，尽量与别人做的不一样；再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作；模仿泡泡飞起来，大胆、自由做；试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。

师:请出参与热情、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲

1.师：我们一起把刚才"吹泡泡"的事用歌曲唱出来吧!（师幼一起边拍手边清唱歌曲）；2．师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜欢的动作表演一下歌曲吧。（引导幼儿边唱边做歌表演）

三、玩"吹泡泡"音乐游戏

1.利用"串泡泡"游戏先请部分幼儿来示范做"吹泡泡"游戏，学习游戏规则

师：我们来玩一个"串泡泡"游戏，小朋友每人做一个漂亮的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做游戏。（在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和老师一起手拉手站成圆圈）

师：讲游戏规则和孩子们一起游戏--孩子们先在圆圈上边唱边做"吹"的动作，然后手拉手退成大圆圈（表示大泡泡），再收拢一次（表示小泡泡），间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈（表示泡泡飞上天），接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自转圈散开下蹲（表示找不着泡泡）。

2.和着音乐旋律按规则边唱边做游戏。

3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做游戏。

4.请几位幼儿自主独立唱歌做游戏。

四、延伸活动

幼儿学泡泡飞，随老师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡游戏，还可以吹出"高泡泡、低泡泡"变化游戏玩法。

活动目标

练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行能力。在游戏过程中增进幼儿之间的情感交流，增进友谊。

教学重点、难点

重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到快乐。

难点：动作的时候力求整齐协调。

活动准备

“吹泡泡”的儿歌，“手拉手儿走走”的音乐。

活动过程：

先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小朋友自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。最后讲解新的游戏：“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿一致方向慢慢走动。老师教念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，（手拉圆圈往中间走）“吹泡泡…….吹出一个大泡泡”（手拉手往后退成一个大圆圈），“泡泡飞低了，泡泡飞高了，嘭，泡泡吹破了，变成许多小泡泡”……

教学反思

1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上偶尔看见的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。如果有爸爸妈妈的参与氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，很多个家庭做这个游戏效果也会很棒。

2、我与学生一起做这个游戏的时候，教学形式上有点生硬，如果在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热情会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。

3、在这个活动中，幼儿都参与了游戏，孩子们在与老师跟同伴之间的互动中掌握了游戏的技巧，增进了友情。

4、在游戏中，我慢慢走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此游戏活动联想到“手拉手儿走走”的游戏，在教学的时候我是先完成的这个游戏活动，再教新的游戏。

5,、孩子们在活动中把自己扮成了许多小泡泡，感觉很开心，愉快。看到他们高兴我也很开心。

活动设计背景

为了激发幼儿对小游戏的学习热情，促进孩子之间情感交流，考验宝宝的应变能力与协调能力，设计了此活动。在游戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。

小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的游戏。是一种很流行的游戏。玩这种游戏的通常是小孩子。

游戏目标：

1、培养幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

2、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

游戏准备：

幼儿一起拉手围圆圈进行游戏。

游戏玩法：

一边念儿歌，一边进行游戏，当儿歌念到吹了一个大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈，念到吹了一个小泡泡时，幼儿全部向中间靠拢;念到泡泡飞高了，幼儿踮脚，念到泡泡飞低了，幼儿蹲下，念到泡泡破了幼儿向后跳。

附儿歌：

吹吹吹泡泡，吹了一个大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一个小泡泡。

泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

教学反思：

通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

三、幼儿园游戏吹泡泡教案

作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的幼儿园游戏吹泡泡教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标

练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行能力。在游戏过程中增进幼儿之间的情感交流，增进友谊。

教学重点、难点

重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到快乐。

难点：动作的时候力求整齐协调。

活动准备

“吹泡泡”的儿歌，“手拉手儿走走”的音乐。

活动过程：

先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小朋友自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。最后讲解新的游戏：“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿一致方向慢慢走动。老师教念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，（手拉圆圈往中间走）“吹泡泡…….吹出一个大泡泡”（手拉手往后退成一个大圆圈），“泡泡飞低了，泡泡飞高了，嘭，泡泡吹破了，变成许多小泡泡”……

教学反思

1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上偶尔看见的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。如果有爸爸妈妈的参与氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，很多个家庭做这个游戏效果也会很棒。

2、我与学生一起做这个游戏的时候，教学形式上有点生硬，如果在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热情会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。

3、在这个活动中，幼儿都参与了游戏，孩子们在与老师跟同伴之间的互动中掌握了游戏的技巧，增进了友情。

4、在游戏中，我慢慢走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此游戏活动联想到“手拉手儿走走”的游戏，在教学的时候我是先完成的这个游戏活动，再教新的游戏。

5,、孩子们在活动中把自己扮成了许多小泡泡，感觉很开心，愉快。看到他们高兴我也很开心。

活动设计背景

为了激发幼儿对小游戏的学习热情，促进孩子之间情感交流，考验宝宝的应变能力与协调能力，设计了此活动。在游戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。

小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的游戏。是一种很流行的游戏。玩这种游戏的通常是小孩子。

教学目标：

1、认识红、黄、蓝3种颜色，对色彩产生敏感。

2、在家长的指导鼓励下，愿意自己动手画画。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

物质准备：泡泡枪，人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作业纸，各色(红、黄、蓝)颜料，没有瓶盖的塑料小瓶若干，抹布。

经验准备：宝宝有过吹泡泡的经验。

教学过程：

(一)教师用泡泡枪打出五颜六色的泡泡，引起宝宝的注意。

1、引导宝宝观察泡泡的形状与颜色："看，这是什么?"(泡泡)

2、"泡泡是什么样子的呢?"(圆圆的)。

3、"有一只小动物也喜欢吹泡泡，他是谁呢?"教师出示印有熊猫吹泡泡图案画纸："原来是一只可爱的熊猫，熊猫可喜欢吹泡泡了!今天我们和他一起吹泡泡好吗?"

(二)教师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印泡泡。

1、边印边说："红泡泡、黄泡泡”

2、"泡泡圆圆的，小心不能让他破哦!"

3、给予宝宝更多有关泡泡的经验。

4、提示幼儿换颜色作画时，应用抹布将瓶口抹干净，再蘸其他颜色。

5、提示家长：尽量让宝宝自己操作，不要过多干预：在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。

(三)宝宝自主选择工具印画泡泡。

教师巡回观察宝宝的操作情况，鼓励宝宝蘸取不同的颜料印画泡泡，表扬"泡泡"印花的有多有好的宝宝。

(四)展示作品，引导宝宝相互欣赏。

温馨提示：

本次活动在开展之前，请家长带孩子玩吹泡泡的游戏并观察。

活动目标

1、通过活动，引导幼儿热爱大自然、体验大自然的美。

2、培养幼儿与同伴合作、保住自己和关心爱护同伴的能力。

3、通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。

4、让幼儿体会吹泡泡的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

培养幼儿与伙伴合作、保护自己和关心爱护同伴的能力。

活动准备

泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的经验。

活动过程

（1）热身：游戏《石头、剪刀、布》，吹泡泡游戏开场。

（2）集体游戏：刚才玩拍泡泡的游戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？（破掉了，不见了）是吗？那你们还想玩吗？今天，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小朋友的手，现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，游戏反复几次。

（3）分散：飞盘、尾巴、纸球。

刚才吹泡泡的游戏好玩吗？今天老师为大家准备了飞盘、尾巴和纸球几种自选游戏。纸球是今天投放的新材料。告诉你们一个秘密哟，今天我们用纸球也可以玩吹泡泡的游戏，你们想来试试吗？纸球游戏规则：教师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，教师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，游戏反复进行。

（4）放松。儿歌《吹泡泡》

教学反思

通过活动培养了幼儿的动手操作能力，教育了幼儿热爱大自然，体验了大自然的美丽。

教育目标

1、熟悉歌曲,认真倾听音乐,感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、认识新节奏。

活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

活动准备

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。

活动过程

(一)吹泡泡游戏：观察与模仿

1、吹泡泡---气的运用

2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡？形状？颜色？重量？

(二)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，美丽极了！

(三)感应曲式及拍号全体牵手围圈

（1）前奏：音阶上下行／双手做呼应上下行之律动。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

（3）B段：（渐强）大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。（渐弱）小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。

2、拍号感应

（1）画拍感应

（2）拍肢体节奏感应

(四)肢体造型：甜甜圈游戏

1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼儿创造：全体或小组／造型可渐大、破掉。

（五）节奏练习

1、分析B段：拍子与节奏／唱唱名旋律→画拍→音值长短。

2、透过节奏线认识附点TU。

3、介绍附点二分音符的念法和写法。

幼儿园吹泡泡游戏教案，对于幼儿来说，最好的教学方式就是玩游戏，很多幼儿都是从游戏中学习到的知识，让幼儿在玩中学，学中玩，这样幼儿更能接受这种学习的方法。

设计意图：

在日常活动中，我发现孩子们对"吹泡泡"的体育游戏非常感兴趣，常常会自主地手拉手玩起来，于是我想到根据小班幼儿爱唱、爱跳、爱模仿、好表现的特点，结合已有经验，组织玩"吹泡泡"的音乐游戏。

（活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标，我事先教孩子们欣赏学唱了"吹泡泡"歌曲。）

活动目标：

1.通过观察"泡泡"能用肢体动作模仿出"泡泡"的特征，同时区别大小、高低。

2.在游戏中，理解、熟悉歌曲，能按规则游戏。

3.感受与同伴一起游戏的快乐。

4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1.学过"吹泡泡"歌曲。

2.已有玩体育游戏"吹泡泡"的经验。

3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

活动过程：

1.观察"吹泡泡"学习用肢体动作模仿泡泡特征。

2.熟悉歌曲，边唱边做自编动作歌表演。

3.学习按规则与同伴一起愉快游戏。

详细教案:

一、观察老师"吹泡泡"学习用肢体动作模仿"吹泡泡"

1.观察泡泡用语言描述泡泡特征。

师：今天老师带来了一个有趣的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。

师:（根据孩子们的回答引导）原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么形状、什么样子的?后来都哪去了？能捉住吗？

幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住……

师：（分别提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作）圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住……

2.鼓励幼儿试用肢体动作模仿"吹泡泡"

师：你们想吹泡泡吗?试做出"吹"的动作，尽量与别人做的不一样；再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作；模仿泡泡飞起来，大胆、自由做；试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。

师:请出参与热情、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲

1.师：我们一起把刚才"吹泡泡"的事用歌曲唱出来吧!（师幼一起边拍手边清唱歌曲）；2．师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜欢的动作表演一下歌曲吧。（引导幼儿边唱边做歌表演）

三、玩"吹泡泡"音乐游戏

1.利用"串泡泡"游戏先请部分幼儿来示范做"吹泡泡"游戏，学习游戏规则

师：我们来玩一个"串泡泡"游戏，小朋友每人做一个漂亮的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做游戏。（在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和老师一起手拉手站成圆圈）

师：讲游戏规则和孩子们一起游戏--孩子们先在圆圈上边唱边做"吹"的动作，然后手拉手退成大圆圈（表示大泡泡），再收拢一次（表示小泡泡），间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈（表示泡泡飞上天），接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自转圈散开下蹲（表示找不着泡泡）。

2.和着音乐旋律按规则边唱边做游戏。

3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做游戏。

4.请几位幼儿自主独立唱歌做游戏。

四、延伸活动

幼儿学泡泡飞，随老师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡游戏，还可以吹出"高泡泡、低泡泡"变化游戏玩法。

活动目标

1、帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2、提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

重点难点

重点：

1、小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。

2、边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。

难点：

幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。

活动准备

1、吹泡泡玩具材料。

2、心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

3、儿歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

活动过程

（一）导入：

1、教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2、幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。

（二）游戏活动

1、回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。

（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2、师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）

3、根据儿歌做游戏：

“泡泡飞高了”——幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”——幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”——幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

（三）游戏结束

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

游戏目标：

1、培养幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

2、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

游戏准备：

幼儿一起拉手围圆圈进行游戏。

游戏玩法：

一边念儿歌，一边进行游戏，当儿歌念到吹了一个大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈，念到吹了一个小泡泡时，幼儿全部向中间靠拢;念到泡泡飞高了，幼儿踮脚，念到泡泡飞低了，幼儿蹲下，念到泡泡破了幼儿向后跳。

附儿歌：

吹吹吹泡泡，吹了一个大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一个小泡泡。

泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

教学反思：

通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的.学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

活动目标：

1.学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。

2.借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。

3.在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。

活动过程：

一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。

(1)教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。

(2)交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

(3)教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。

二、游戏"吹泡泡"

(1)教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试?

(2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："皮球回来了!"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。

(3)引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1--2次。

(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。

三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。

活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。

教学反思

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。